torsdag 16 december 2010

Luciamorgon

Grans Naturbruksgymnasium kom och skjutsade vårat luciatåg från Kullenskolan till Fagottens förskola. En uppskattad årlig tradition.


Glada lucior, pepparkaksgubbar och tomtar får hästskjuts till Fagottens förskola.


Luciatåget sjunger julsånger för föräldrar, syskon och släktingar. Vi avslutar vår mysiga luciamorgon med fika.

onsdag 15 december 2010

Det årliga julbaket

Härliga bilder när barnen bakar och smakar.


En kille som är djupt fokuserad på sin uppgift.


När barnen har bakat klart så får de ta med en påse
 hem och bjuda sin familj på pepparkakor (så att de blir snälla).

måndag 6 december 2010

ateljé

Våra konstnärer


Sebastian, Ida och Alma tar färg själva.


Konstnärerna i full gång.


Konstverken växer fram.




Jens målar.


Barnen målar tillsammans.


Mira målar.


Miras mamma Zandra kommer. Kul när föräldrarna kommer in och ser vad vi håller på med. Mira blir också jätteglad. Mira säger: - Mamma och skrattar.


Alva målar vid staffliet. - Det blir en flagga, berättar Alva.


Emil ritar en skattkarta på OH papper.


Emil målar sin uppförstorade skattkarta. Emilia målar på ett litet papper.


Alma lägger sin målning på tork.


Elsa rengör färg och pensel efter målningen.


Philip målar vid staffliet.

julkalender


Äntligen är det dags för Pettson och Findus julkalendern.
Kommer jultomten att komma till Findus på julafton?

Pettsons och Findus hus och miljö växer fram eftersom dagarna går.
Barnen kommer att vissa dagar få uppdrag som hör julen till.
Här har katten Findus lagt sig att vila i järngrytan.

torsdag 2 december 2010

ÄLDSTA GRUPPEN



Vi började terminen  med att barnen fick redovisa sina sommarläxor om vad Öjebyn betyder för dom. Det var jättespännande. Barnen visade tex. en tavla på badhuset, sopbil, foton, sand från Hammenviken.

Barnen gjorde en gemensam tankekarta om Öjebyn. Vi fyller på den eftersom barnen kommer på nya saker om Öjebyn.



Barnen fick en uppgift: - Vad är Öjebyn för dej? Kan du rita det?
 

När vi arbetat med Öjebyprojektet ett tag så reflekterade vi pedagoger att Öjebyn är ett svårt begrepp. En del tyckte Stockholm och COOP i sta´n var i Öjebyn. Vi frågade barnen: - Var börjar och slutar Öjebyn? Det var en svår fråga. Vi beslöt oss för att ta på oss våra Öjebyglasögon och gå ut och spana.


 Lova tar på sej sina Öjebyglasögon. Vi beger oss ut i vår närmiljö och spanar.

Barnen blir nyfikna på att ta reda på vem som bor närmast Fagottens förskola. Barnen är överens om att det är tre barn det står mellan. Hur kan vi ta reda på det? Vi ger oss ut på gatan. Barnen tycker att vi ska mäta avståndet från Fagottens förskola till de tre barnens hus. Barnen kommer fram till att vi kan mäta med snören.


Barnen knyter fast ett gummiband i staketet.


Barnen springer fram och tillbaka på vägen till ena barnets hus. De räknar och räknar.


Olivia bär alla snören.


 Många snören blir det.


 Äntligen framme! Barnet säger: - Jag har nära till Fagotten, men snöret blev jättelångt!


Vi fortsätter mätandet till de andra husen. Barnen väljer olika snören.


Barnen studerar snörena och funderar. De tycker att flickorna har lika långt men snörena ser olika ut. Pojken menar att han har närmast för vägen svänger ju. Flickorna menar att dom har närmast för de behövde bara ett snöre samt att de ser Fagottens förskola. Till pojkens hus behövdes det fyra snören. Ida: - Men till pojken är det fyra korta snören.
Då kommer en flicka med en idé: - Vi går till mej och Alma och pojken med ett snöre var och knyter fast i brevlådan. Den som är snabbast bor närmast. Pojken: - Men jag kan inte knyta. Flickan: - En fröken kan hjälpa dej. Det blåser mycket och flickornas snören trasslar ihop sej. De går tillsammans till sina hus och ropar när de är framme. Pojken hör att flickorna är framme före honom. Han fortsätter ändå till sin brevlåda. När vi kommer in så säger John: - Vi kan inte riktigt mäta så här, man kan ju bli trött i benen och inte orka veva med snöret lika fort. Då kommer Ida med en idé: - Vi räknar plogpinnar.


Barnen räknar plogpinnar men upptäcker att plogpinnarna inte räcker ändå fram till pojkens hus. Flickorna har inga plogpinnar. Hur gör vi då? Barnen: - Vi kan räkna steg. Barnen kommer fram till olika antal steg. Vad beror det på? Alma: - Om man tar små steg så blir det många steg och tar man stora steg så blir det inte så många. Barnen kommer fram till att Alma bor närmast Fagottens förskola.


Barnen bygger Fagottens förskola och vägarna till sina hus.


 Här är vägen till mitt hus berättar Ida.



Alla barnen vill visa var de bor. Vi promenerar iväg och besöker varandras hus. De pratar om att vissa barn bor långt bort några bor mellan och några bor nära.


Barnen inspireras av mellangruppen och vill också göra sina vägar från Fagottens förskola till sina hus. Felicicia: - Det är jättekul att jobba med lera. De andra barnen instämmer.




onsdag 1 december 2010

Projekt mellan gruppen

Projektet Öjebyn

Vad har vi för mål/syfte med projektet?

Vad vill vi att barnen skall utveckla en större förståelse för?

Är det närsamhället Öjebyn
  • Vad kan ett närsamhälle vara?
  • Vad finns där?
  • Varför finns det?
När projektet startar utgår vi ifrån barnens egen erfarenhetsvärld om Öjebyn.

Inventera detta genom individuella tankekartor som sedan lyfts i grupp och tillsammans fyller vi på den gemensamma tankekartan.

Utifrån dessa tankekartor går vi vidare och riktar barnens uppmärksamhet mot en viss inriktning som för tillfället inspirerar/lockar och som gör barn och pedagoger nyfikna på att utveckla sin förståelse kring detta.                


video